陈宴不知道苗水生到底是什么一个状态。
他并不在乎苗水生到底处于什么状态，只是对苗水生的警惕几乎成了陈宴的条件反射，因为即便到了现在，陈宴在面对苗水生的时候，依然会下意识的把他当作梁岸生。
当年梁岸生一分为二，一半继续以梁岸生的身份生活着，另一半成了苗水生，陈宴当初在了解到这一事实的时候并没有什么太特殊的想法，可直到今日为止，他自身的经历告诉他，苗水生和梁岸生绝不仅仅只是两个独立的个体那么简单。
能说明这一事实的最简单例子，就是梁岸生能够入侵苗水生的梦境——他通过什么来入侵梦境的？他凭什么能找到入侵梦境的办法呢？
陈宴更倾向于梁岸生和苗水生的梦境一开始就是连接在一起的，所以身处动物园，半死不活的梁岸生，才能轻易入侵位于现世中苗水生的梦境。
从现在的情况来看，梦境本身是一个特殊的空间，这个空间不受到物理距离的限制。
如果苗水生还保留有梁岸生时期的自我认同，那么他应该对苍耳有所怨恨，经历了巨大痛苦一分为二之后还要继续经历实验，这种事情放谁身上都会极端不适。
苗水生到底是怨恨苍耳，还是对苍耳有比怨恨更强烈的情绪，陈宴管不着，也不关心，他只关心苍耳所得到的那些知识——即便对现在的他而言没什么用，但只要能知道些知识，对陈宴而言就是好的。
陈宴之前吃了太多见识短浅的亏，如今但凡遇到自己没见过的，就要看一看，遇到自己不知道的，就要搞搞明白，这样的作法让他拥有了难以想象的安全感，由探索未知并得到知识而来的强烈慰藉感甚至让他沉迷其中。
‘无论如何，知晓了他们要做的事情，和苍耳进行信息互通，说不定能对BIOS进行进一步的了解，说不定能够帮到愿望，也说不定……能知道我到底是什么？’
陈宴从未面对过这个问题。
【我是谁？】
陈宴清楚的知道自己是谁，他能够清晰的说出自己的每一个身份，他曾经很笃定自己能对自己拥有清晰的认知。
可直到他看到的越多，知晓的越多，经历的越多，这个问题的答案在他心中持续不断的模糊了。
人怎么会有自己认知之外的身份呢？
陈宴不知道。
这已经超过了一个普通人的认知范畴。
‘好在我还能继续探索。’
好在伙伴们还在，有人帮他的忙。
回到机械蜂巢的时候，时间已经来到凌晨3点，陈宴回到船上自己的船舱里，躺在床上，满身的疲惫再无法抑制，就这么昏昏沉沉的睡去了。
和往日不同的是，舷窗外不再出现老虎的影子。
……
……
陈宴做了一个梦。
他梦到自己变成了小孩，从小生活在某个空荡的房间里，这房间里没有家具，只有一张总是保持干净的单人床，和时不时出现在床头的书。
小陈宴会在清醒的时候前往隔壁的房间上课，老师教的东西杂七杂八，天文地理文史数术……听起来似曾相识，但并不是陈宴曾经所了解的知识。
上课听课，下课就看书，这样的生活持续了很多很多年，直到小陈宴的脚已经顶到了单人床的床位，直到他鼻子下方的胡须已经盖住了嘴巴。
忽然有一天，陈宴感觉老师有些不对劲。
他发现老师很僵硬，而且只是教课，回答课程相关的问题，当陈宴问到其他无关课程的问题的时候，老师就僵在了那里，像是标本一般。
标本——这是陈宴从书里学到的词，老师就像是被制成的标本一般僵硬，不似活物。
陈宴越想越害怕，每天上课时老师的神态都在加重他的遐想。
老师是他所见过唯一的人，在过去的很多年里和他“相依为命”，他几乎把老师当作父亲来看待。
忽然有一天，老师变成了标本人，这样的变化让他产生了挥之不散的畏惧。
最初他仅仅只是自欺欺人，把老师的情况归结于“老师只是智商不高”、“老师只是没有对其他知识有所涉猎”之类的借口。
可“老师其实是标本”这个念头依然如梦魇一般在他脑中挥之不散，直到发酵到某个不可能自欺欺人的地步，“将老师揭穿”的念头诞生了。
某一次寻常的课上，在和平常没有区别的提问环节，陈宴提出了几个无关课程的问题——大多是天马行空的空想问题——老师再次在这样的提问面前变成了僵硬的“标本”。
陈宴霍然起身，一拳将老师击倒在地。
老师倒在地上，发出金属碰撞混凝土地板的声音，一道电火花在老师眼睛里闪过，眼珠蹦出了眼眶。
陈宴惊恐的躲过老师挥舞的手臂，越过老师，朝老师背后的那扇门走去——那扇门是通往“外界”的唯一出路。
陈宴着魔一般打开门，一头扎进了漫天的雪花之中。
这是一片下雪的山地，高耸的松树稀稀疏疏的陈列在林地之中，陈宴没有看到道路，只能漫无目的的在雪地中行走。
可他身上穿的只是单薄的衣服，脚上连鞋子都没有，雪地反射太阳的光芒迷了他的眼睛，刺骨的冰冷让他的双脚起了冻疮，寒风带走了他身上的一切热量。
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